来自荷兰★ღ◈、德国和瑞典的研究人员★ღ◈，在研究了九千多名 9-10 岁的美国儿童的数据后发现★ღ◈：两年之后澳门尼威斯人网站8311★ღ◈，玩游戏时间较多的孩子澳门尼威斯人网站8311★ღ◈，智商比平均水平高出了2.5分WRITEAS刘耀文插宋亚轩★ღ◈。而看电视和使用社交媒体★ღ◈，似乎对智力没有影响★ღ◈。

　　这篇发布在《Nature》上的论文研究的是★ღ◈：在控制认知和社会经济背景的遗传差异的情况下★ღ◈，数字媒体对儿童智力的影响★ღ◈。

　　研究人员估算了不同类型的屏幕使用（如观看电视★ღ◈、社交平台或打游戏）对儿童智力的影响★ღ◈，同时控制了认知遗传差异和社会经济地位的混杂影响WRITEAS刘耀文插宋亚轩★ღ◈。对来自美国的 9855 名儿童进行了分析★ღ◈，这些儿童是 ABCD 数据集的一部分澳门尼威斯人网站8311★ღ◈，他们在基线 岁）和两年后进行了智力测试★ღ◈。结果显示★ღ◈，观看视频（r = - 0.12）和社交（r = - 0.10）与智力呈负相关WRITEAS刘耀文插宋亚轩★ღ◈，而游戏与智力无关★ღ◈。

　　两年后澳门尼威斯人网站8311★ღ◈，游戏对智力产生了积极影响（标准化 β = + 0.17）★ღ◈，而社交则没有影响WRITEAS刘耀文插宋亚轩★ღ◈。这与有关游戏的实验研究中记录的认知益处是一致的★ღ◈。

　　出乎意料的是★ღ◈，观看视频也对智力有好处（标准化 β = + 0.12）WRITEAS刘耀文插宋亚轩澳门尼威斯人网站8311★ღ◈，这与之前关于观看电视影响的研究相反★ღ◈。尽管在事后分析中WRITEAS刘耀文插宋亚轩★ღ◈，如果控制了父母的教育程度（而不是社会经济地位）WRITEAS刘耀文插宋亚轩★ღ◈，这一结果并不显著★ღ◈。

　　总体而言★ღ◈，我们的研究结果与环境因素对认知能力可塑性的研究结果一致WRITEAS刘耀文插宋亚轩澳门尼威斯人网站8311★ღ◈，如认知训练和弗林效应★ღ◈。如果大家对该研究感兴趣★ღ◈，可以去《Nature》上看下原论文★ღ◈：威斯尼斯人·60555★ღ◈。澳门尼威斯人网站★ღ◈！国有企业澳门尼威斯人8311★ღ◈，头条新闻★ღ◈。威斯尼斯人60555★ღ◈，澳门尼威斯人网站★ღ◈，澳门尼威斯人网站8311★ღ◈！